您现在的位置:中国空军招飞网 >> >> 经验交流 >> 正文内容

普通高中空军飞行学员早期培养课程设置初探

【摘要】空军飞行苗子班是普通高中开设的特色班,是在基础教育阶段为飞行学员早期培养探索新路。针对飞行学员的特殊要求,学校需要在国家课程的基础上,开设出具有学校特色且能满足飞行学员培养需求的校本课程。

【关键词】空军飞行学员   早期培养  课程设置

 

飞行活动包括复杂的脑力劳动和体力劳动,要求飞行员具有很强的综合能力素质,诸如:对问题理解的敏捷性和准确性;分析问题的简约性和条理性;思考问题的概括性和逻辑性;推理过程的严密性和层次性等。超常的能力需要在顽强与坚韧的学习锻炼中逐渐形成与完善。基于我国基础教育现状,为选拔品学兼优、身体素质优秀的高中毕业生进入空军飞行员队伍,部分中学尝试与空军合作,在高中年级开设飞行苗子班,探索飞行学员早期培养模式,其特有课程体系是目前亟待探索的领域。

一、课程目标

在全面发展的基础上,突出空军飞行学员专项能力的特殊培养。

二、课程设置的基本原则

(一)服从国家课程标准要求

飞行苗子班学生首先是高中生,还要通过高考的选拔,才能进入空军的行列,必须完成国家规定的课程学习,达到学业要求。

(二)服务于招飞要求

飞行苗子班的学生,要尽可能的朝着飞行学员的方向发展,这就需要学校按照飞行学员选拔的标准,专门开设符合要求的校本课程,突出飞行潜质的专项培养开发。

(三)充分发挥学校的特色

不同的学校都有自己在课程设置上的传统优势,可以为飞行学员早期培养创造有利条件。比如,笔者所在的学校是体育传统学校,优势在于运动员的训练,能较好锻炼学生适应空中环境的强健体魄,同时在心理素质培养、心理咨询方面也有丰富的经验和雄厚的实力。

三、课程设置的类型

(一)国家课程

遵循国家课程标准要求,按照四川省教育部门规定开设各个学科课程。通过国家课程的学习,学生在思想品质、文化水平、身体素质等方面达到普通高中毕业生的要求,并能够在高考中达到空军招飞的要求。

(二)校本课程

 针对飞行学员能力素质需求,突出灵敏而准确的感知能力、良好的注意力、出色的记忆能力、敏捷有效的思维能力、迅速、准确的动作反应能力、良好的空间定向能力、敏锐和周密的观察能力等专项能力、专项素质的培养。

1.学科拓展课

(1)数学拓展课

数学是学习理科课程的基础,通过学生在习得知识的过程中的直观感知、观察发现、归纳类比、演绎证明、反思与建构等思维过程,可以有效地培养学生良好的思维品质。在国家课程的基础上,利用计算机建立数学实验室,将信息技术与数学课程进行有机结合,将抽象数学符号具体化为与之等价的图形图象,或让学生利用计算机通过实践操作将抽象的过程具体化。

①作图观察课

通过代数内容中函数、数列、不等式等内容的拓展,如利用信息技术收集数据建立函数模型,利用信息技术作出变换后的各函数图象归纳变换方式,解析几何的圆与椭圆,用《几何画板》探究点的轨迹,或探究圆锥曲线的第二定义等。

通过引导学生从图象认识规律,发现性质,有效地提升逻辑思维能力。还可通过从形象到抽象、从具体到一般的学习,培养和提升学生的逻辑思维能力。

②操作实践课

比如用Excel解线性规划问题举例;统计学中,将学生编程在计算机上进行实验并观察结果。将复杂的数学结论,通过计算机验算成具体的数学结果,在提高学生动手操作能力的同时,也培养了学生求真求是的精神。

通过对具体图象的直观感知,培养学生的观察力;通过图象变化或者图象之间的对比,培养学生归纳类比、分析问题的能力;通过将具体图象抽象成数学符号的过程,培养学生如何将感性思维上升为理性思维。

(2)物理拓展课

在学习基本物理知识与技能基础上,拓展与飞行有关的物理学原理,熟悉相关仪器、仪表等,培养学生的观察力和实验操作能力,提升科学素养。

①实验操作课

力学类实验中,利用DIS(数字化信息系统实验) 测定位移、速度和加速度;设计多种实验方案探究加速度与力、质量的关系;用DIS研究机械能守恒定律等。电磁学实验中,利用DIS描绘电场的等势线,设计测定电源电动势和内阻的实验方案,研究磁通量变化时感应电流的方向等。

通过实验操作课,让学生充分体验科学探究的过程。在提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估的科学探究活动中,提升学生的科学素养。同时,通过物理实验的操作,使学生掌握各种仪器的性质、操作方法等,为以后进一步学习航空理论,掌握飞机的仪器设备操作奠定基础。

②物理学史课

在学习中渗透物理学研究所使用的实验手段和思维方法,有助于培养学生探索自然、理解自然的兴趣与热情,培养科学思维、学习科学方法,为终身学习和发展打下基础。

(3)生物拓展课

飞行员对身体素质的要求极高,这需要学生了解人体生理知识、学会科学营养和科学锻炼身体等。

①增设人体生理课

增加人体生理学内容,重点是人体生命活动调节的知识,使学生更深入地学习人体的神经调节、激素调节等相关理论知识,认识各项飞行专项能力的理论基础,明确训练这些能力的基本原理。另外,增设营养学的理论与实践课,使学生学会科学膳食,把握个人的营养平衡。

②强化实验课

开设观察类的实验课,重点引导学生掌握观察的原则、领会观察的方法、学会观察的技巧、提高观察的能力等。

2.专项训练课

(1)心理训练课

心理训练课主要是提高学生适应能力、情绪自控能力及组织管理能力。

①心理活动课

针对青春期学生可能出现的种种心理变化,根据空军招收飞行学员对心理素质的要求,主要培养学生稳定心理素质,学会情绪管理,引导学生基于理论来实践,从活动中习得情绪管理的正确方法与途径,倡导学生在活动中体验、感悟,不断提升心理素质。

②拓展训练课

拓展训练主要以户外、躯体运动为主。学生通过“单人挑战”、“双人合作”、“团队协作”等三类不同项目,经过“体验—反思—分享—应用”这四个阶段,逐渐提高心智成熟水平,提高社会适应能力、情绪控制能力及团队协作能力。

“单人挑战”选择的是“空中断桥”项目。在训练中,学生通过经历犹豫、恐惧、紧张、尝试、成功的心路历程,锻炼心理承受能力和情绪控制能力。在经历了情绪波动,最终感受到高峰体验之后,学生的心智得到了一定的促进和提高。

“双人合作”选择的是“狭路相逢”项目。通过调整以适应不断变化的外部环境,增强学生自我控制能力和遇事决断能力,克服心理压力,增强挑战困难的勇气和信心。

“团队协作”选择的是“翻越高墙”项目。可以让学生深刻体会到良好的团队氛围是整个团队保持激情和热情的基础,是每个队员感到愉悦和自信的前提。同时,学生通过整个过程的经历,懂得责任与牺牲,学会与人合作,以大局为重,懂得服从整个集体利益。

③团体辅导课

以小团体辅导的形式,贯穿于高中三年之中。主要开展以室内、自我思想暴露为主的活动。将整个班级分成若干个以6个不同特质的学生组成的小组,通过小团体内成员互动及领导员催化,使成员学会表达自己、了解自己、接纳自己、同时也了解他人,通过思想交流与暴露,减轻或解除自己的困扰,以小团体的形式协助成员成长和改变,以达成心智成长的目的。  

(2)体育专项课

体育专项课主要训练学生迅速、准确的动作反应能力、良好的空间定向能力。

①田径基础课

通过基础性跑、跳等项目的反复训练,不断提升学生迅速、准确的动作反应能力,强化运动能力,形成正确的动作定型。

②球类专项课

通过开展羽毛球、乒乓球专项训练及毽球训练,培养学生迅速、准确的动作反应能力;开展足球、篮球专项练习,培养和提高学生良好的空间定向能力。

空军飞行学员早期培养是基础教育课程改革中的新生事物,是在普通高中学校学生全面发展基础上,寻求差异化发展的探索实践,其课程设置更是全新的领域。以上只是我们的一点大胆的尝试,后期我们还将在实践过程中不断改进完善,进一步思考丰富特色校本课程及相关评价办法。